Al comenzar el desarrollo del programa de Ambientes de aprendizaje apoyados en Tics, tenía dudas sobre cómo las tecnologías de la información me permitirían mejorar procesos de enseñanza aprendízaje. A pesar de esto, mis intereses sobre las mismas fueron aumentando a medida que entendía que la tecnología por si sola no asegura aprendizajes significativos. Lo anterior debido a que el aprendizaje en si depende del interés de los individuos y de los estímulos que los llevan a aprender. Es así como comprendí como las tics se convierten en medios facilitadores, mas que en los fines de la educación.
De tal forma toda estrategia de aprendizaje se estructura y desarrolla a partir de una necesidad identificada en un ambiente de aprendizaje, y las tics se amoldan a las distintas situaciones. De este modo, se evidencia, cómo se van creando o implementando diferentes herramientas como, hojas de cálculo, presentaciones, tutoriales, plataformas de interacción en tiempo real, etc, que permiten adecuar estrategias a las temáticas abordadas y al tipo de estudiantes con los cuales se va a trabajar.
Como todo éxito revolucionario, son muchas las expectativas que se tejen frente a que las Tic's se conviertan en la llave secreta para solucionar los problemas de muchos ambientes de aprendizaje, pero se corre el riesgo de que la lucidez se nuble por la brillantez de una solución buscada a través de los años, y esto porque antes de implementar el uso de Tic's especificas a un ambiente determinado se debe partir de las necesidades y fallas del mismo.
Fue interesante analizar, como se da este efecto en el momento, en que se empieza a realizar el plan de análisis del ambiente de aprendizaje. Como medida base, se debe identificar a los actores del ambiente, tanto los directos, en su relación docente-estudiante, así como los indirectos como el sector laboral el cual es el jurado final sobre las competencias de un individuo. Comparar los distintos puntos de vista, nos permite vislumbrar en que etapas y cuales son las fallas que más afectan el aprendizaje significativo de los individuos. Con base en esto, debemos empezar a identificar que herramientas permitirán mejorar mis prácticas.
Creo que lo que me hace falta aprender en el desarrollo de este curso, más que un aprendizaje es desarrollar la habilidad critica para decidir como estructurar el ambiente de aprendizaje con las herramientas adecuadas, y a saber modificar las propuestas ante los distintos grupos.
